cinema paraíso

 

nos últimos tempos tenho pensado em voz alta e em conjunto em possíveis trabalhos de vida. às tantas veio à baila a profissão de projecionista e eu pensei uau deve ser fixe passar o dia a ver filmes numa sala escura sem ninguém pra te chatear a cabeça barra foder o juízo. hoje de manhã uma moça na antena 1 dizia fulano é a uma excelente pessoa barra artista. então fui pesquisar sobre a profissão e falei com algumas pessoas. a inês diz que estamos no máximo a cinco pessoas de chegar a outra pessoa. sem saber eu estava a uma barra duas pessoas de chegar a uma projecionista. mas não cheguei a chegar porque chegou alguém que disse isso já não é profissão. a maior parte das projeções são em cópia digital. fez sentido. por isso é que não encontrei nenhum curso de projecionista e fui à carris ver se tinham vagas para motorista.

logo vou ao cinema ver os sete samurais do kurosawa. 

cópia digital restaurada.

clube da esquina

ontem foi dia um de julho o dia em que a Amália fez cem anos o dia em que a Matilde anunciou o Flecha e em que devido à covid-19 a nadadora-salvadora anunciou não é permitido jogar raquetes na praia e eu morri na areia o dia em que adormecemos no carro a escutar canções de verão e em que sem olhar o calendário vi descer a menstruação o dia em que fez exactamente oitenta e quatro dias que aterrei aqui na terra e me sentei no boteco sentindo saudade de uma esquina só.

call me by your name

é tudo por tua causa. que comecei a usar boné, que me encantei pelo rapaz que disse o teu nome na praia, que encho a cara toda de azul, que ando a assapar na estrada de bicicleta, que assobio canções desconhecidas, que fiz conta no instagram, que deixei crescer o cabelo, que aprendi a jogar setas, que corro atrás do céu, que ando de coração flechado, que minto, que não te adiciono no facebook, que entro na rua de olhos abertos, que estou desperta, à espera do dia em que, por alguma razão, vou estar sentada num banco só a olhar para a frente e à minha frente tu vais passar e eu vou 

dizer o teu nome.

match point

fizemos a viagem toda ao som do concerto do Nick Cave em Berlim. vimos fotografias dele e da Polly Jean. vimos o sol pôr-se sobre Alcácer. a fila para entrar na ponte. um carro igual ao nosso a fazer-nos sinal. a rádio a falhar. uma cassete a rodar. e

TUM 

atenção moçada

i knew these people these two people 

às vezes, no simples se relacionar com um jardinheiro você aprende mais que lendo marx 

no me llevo ni una sola gota de veneno 

TUM TUM TUM TUM 

i'm riding in your car you turn on the radio 

domingo é dia de pingue pongue. 
para lá e para cá, todas as noites de verão, a rasgar estrada contigo.

Um peixe fora de água

no meu primeiro dia na Seomara da Costa Primo, estava na fila para comprar as senhas para a cantina, quando senti a tua mão a dar-me dois toques no ombro: 

- és menino ou menina? 

na semana seguinte perguntaste-me se queria namorar contigo.

- talvez.

dias mais tarde demos um linguado atrás do pavilhão. foi o meu primeiro linguado. não sei se foi o teu. eras mais velho. eras despachado. enfiaste a língua toda na minha boca, às pressas, sem saber onde ias. de repente fiquei enjoada. quis ir-me embora.

- onde é que vais?

- vou para casa.

eu sabia onde ia. eu não ia a pensar em ti no caminho para casa. eu ia a pensar no joão da natação e em como preferia que o meu primeiro linguado tivesse sido com o joão da natação, de baixo de água, depois de um mergulho. o joão da natação numa ponta da piscina e eu na outra ponta da piscina. um beijo molhado, demorado, de baixo de água. a piscina toda nossa. os nossos rostos molhados, fora de água, a olharem um para o outro. os nossos cabelos molhados, as nossas pestanas molhadas, iluminadas pelas luzes da piscina. 

em casa lavei a língua com sabonete feno, escovei os dentes e em frente ao espelho prometi nunca mais te dar linguados.

peguei numa caneta e num papel escrevi:

joão da natação, queres namorar comigo?

sim

não

talvez

Mary John

livro recomendado pelo PNL, para maiores de 14

carrega no título e verifica a sua disponibilidade na Rede de Bibliotecas de Lisboa

As Virgens Suicidas

há filmes que nos marcam muito numa dada altura das nossas vidas. a essa altura chamamos crescimento. antes de ser crescida, já era alta e estava convencida de que por isso me deixavam entrar nos filmes para pessoas crescidas. o primeiro filme para pessoas crescidas que vi no cinema e me marcou foi As Virgens Suicidas. o Tubarão também me marcou, mas de medo. fiquei a achar que ia aparecer a qualquer momento no mar do Algarve e comer o meu pai que na altura nadava tipo Katie Ledecky todos os verões da minha infância. vi As Virgens Suicidas no D. Pedro III, em Queluz. o filme estreou em Portugal no dia 16 de junho do ano 2000 e era para maiores de 16. eu estava a iniciar o meu décimo segundo verão de experiência. passado uns meses, o cinema do D. Pedro III fechou e tive de passar a ir ao Babilónia, na Amadora, que, passados outros tantos meses, fechou também. aí deixei de estar convencida que me deixavam entrar por ser alta. deixei também de ir ao cinema e recomecei as aulas de natação nas pisicnas da Reboleira. passados 20 anos, a cidade onde se encontra a Escola Superior de Teatro e Cinema ainda não tem um cinema. já lá vão uns anos, mas penso que o que ainda existe é o Cineteatro D. João V, na Damaia. não tem uma programação de cinema. nos Recreios da Amadora, também não vi nada. era fixe mudarmos isso. é fixe pôr duas cadeiras à frente do boteco e ficar a ver passar o fim de um dia qualquer, mas às vezes também é fixe não estar sempre no improviso. arranjarmo-nos, convidar alguém, ir ao cinema. 

terra estrangeira

um agente da PSP virou-se para um rapaz negro que falava espanhol e francês e gritou-lhe "fala português!".

um professor universitário virou-se para uma aluna branca que falava português do Brasil e disse-lhe "fala português". 

a PSP só "defende" quem é brancx, ups, quem fala português.

o professor universitário só compreende quem fala francês, ups, inglês, ups, português de Portugal. o professor compreende, mas prefere fazer que não compreende. o professor exerce uma relação de violência e não de troca de experiência. depois do que aprendeu na escola sobre Portugal e o Brasil, o professor universitário nunca mais refletiu sobre o assunto e acha-se no direito de não compreender outro português que não "o seu".

o professor universitário aprendeu que o português é só um, o que se aprende nas escolas portuguesas e mais nenhum. ó, senhor professor, a língua é um organismo vivo. vive dentro e fora da boca, vive em outras bocas e em outros corpos, adapta-se ao clima, ao mar salgado e à linguagem. a língua não pertence a ninguém, é dona de si e anda sempre a vadiar. saudosismo não cabe em mala de cabine.

em vez do amor aos lusíadas, era mais fixe começar-se a ler na escola, por exemplo, autorxs brasileirxs, para xs miúdxs se irem familiarizando com outras formas de falar português, ao mesmo tempo que se lhes abre uma outra visão da História.

e dois livros para as férias grandes:

vai, Brasil

deus-dará

carrega nos títulos e verifica a disponibilidade dos livros na Biblioteca Municipal Fernando Piteira Santos, na Amadora. 

ainda a respeito da violência

fiz o 1º ciclo do ensino básico num colégio de bem, em Benfica. a mãe trabalhava lá desde os 17 anos, o que me deu free pass para receber a educação dxs ricxs, digamos, deu-me um golden card. nunca podia fazer asneiras como as outras crianças ou dava castigo na certa. uma vez a teacher pôs-me na rua. escondi-me atrás de um armário e chorei com medo que a mãe me visse, já a pensar no castigo que aí vinha. não me faças passar vergonhas dizia. mas fiz. algumas. ainda assim, safei-me. o Nuno não teve a mesma sorte. quando a teacher me pôs na rua, o Nuno já não estava lá para o testemunhar. aos 7 anos, no fim da 2ª classe, foi dispensado da escola. o Nuno é uma criança violenta diziam. o Nuno não era filho de nenhuma funcionária. o pai do Nuno tinha dinheiro, mas o dinheiro não conseguiu dar ao Nuno um lugar no colégio dxs meninxs brancxs, ups, ricxs. o racismo não está à venda e em 95 aprendia-se na cartilha.

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em 97 chorei bué por a mãe não me deixar ir para a E.B.2/3 de Benfica para onde iam todxs xs colegas da 4ª classe e por me obrigar a ir para a escola da Amadora, mais perto de casa. antes do meu 1º dia na D. Francisco Manuel de Melo, a mãe teve uma conversa comigo sobre oferecerem-me droga. nunca ninguém me ofereceu droga, tive sempre de a comprar às escondidas do contínuo, um retornado, ups, reformado da PSP, que fazia ali um biscate. o racismo está seguro e em 97 era mantido nas escolas da periferia pela boa ordem de ex polícias da PSP.

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em 2002, na Seomara da Costa Primo, tive a primeira e única professora negra em todo o meu percurso escolar e académico. nessa altura já a turma se constituía maioritariamente por alunxs brancxs porque xs alunxs não-brancxs tinham sido encaminhadxs para o ensino profissional. o racismo institucional existe e em 2020 ainda debatemos quotas étnico-raciais.

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com o homicídio de George Floyd e a covid no Bairro da Jamaica, o país trouxe novamente à tona o seu calcanhar de Aquiles. sobre o homicídio de Georges Floyd: "se fosse branco não davam tanto protagonismo à notícia". sobre o bairro da Jamaica: elxs não pensam, têm de ser ensinadxs". "elxs", "xs outrxs", "têm de ser ensinadxs", o que sugere a irracionalidade e incapacidade da gestão das suas vidas. é o discurso colonialista do bom português civilizador que ainda hoje se (re)produz nos manuais escolares e nos almoços de família de domingo. o racismo estrutural existe. a segregação existe e subsiste na arquitetura e no pensamento. o racismo institucional está diretamente ligado à segregação residencial que nos finais dos anos 90 e inícios dos anos 00 afastou muitxs jovens da minha escola.

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a escola tem de ser inclusiva. a escola tem de ser representativa. a escola tem de desconstruir e reconstruir a História, tem de descolonizar o conhecimento. a escola tem de mudar. a começar pelas pessoas que contrata para limpar as suas instalações, pelos manuais escolares de História e de Português, pelo Plano Nacional de Leitura e pelo corpo docente e discente. mas a escola não muda sozinha. a escola existe dentro de uma sociedade organizada em torno de relações políticas e económicas. essas relações são relações de poder. a lógica do desenvolvimento e da velha "expansão", a lógica do crescimento, da inovação e da globalização não nasceu do "contato entre povos", como a escola ensina às crianças, nasceu da violência. essa violência existe e está exposta no nosso quotidiano pela visibilidade - quando apanhamos os primeiros comboios da linha de Sintra, direção Lisboa; quando vamos ao WC de um centro comercial; na fila do Centro de Emprego; nas cozinhas dos restaurantes; nas obras no prédio ao lado - mas também pela invisibilidade - nos teatros, nas universidades, na televisão, no nosso grupo de amigxs. lembram-se das telenovelas em que a empregada doméstica era sempre uma mulher negra? a liberdade e a visibilidade branca, em especial a do homem branco europeu cis hetero, é a segregação, a exploração e a invisibilidade de uma mulher negra. o privilégio branco existe. o racismo é uma problemática branca. racismo reverso não existe porque nós, brancxs, continuamos a tirar vantagem do sistema que nos beneficia todos os dias. na escola, no trabalho, no centro das cidades, nos tribunais, nas casas que escolhemos para viver. nós, brancxs, precisamos caminhar no sentido de desmontarmos os nossos próprios racismos. ainda há muito caminho pela frente. todos os dias sou lembrada disso. não poucas vezes, a minha cabeça não pensa para lá do seu privilégio branco. precisamos de abdicar dos nossos privilégios, mudando estruturas, agendas, espaços, posições, dinâmicas, relações subjectivas, vocabulário, como explica Grada Kilomba, aqui:

a respeito da violência

hoje é dia da criança. as crianças querem brinquedos, mas as crianças também querem direitos. assim, nós, as crianças, queremos:

- que todas as crianças possam ir à escola

- que todas as crianças queiram ir à escola

- que a escola seja gratuita para todas as crianças, bem como os manuais escolares e material de apoio

- que a encarregada de educação da criança receba todos os meses o Kindergeld, que é o dinheiro da criança, desde que a criança nasce e até completar a maioridade

- que a escola represente todas as crianças

- que a escola não se iluda com a meritocracia

- que a escola destrua a segregação

- que a escola produza inclusão

- que a escola promova a igualdade

- que a escola fomente o diálogo e o pensamento crítico

- que a escola combata a infoexclusão

- que a escola primeiro compreenda e depois explique o que foi o colonialismo português e que herança deixou

- que a escola descolonize o pensamento

- que a escola incendeie o racismo institucional 

- que a escola proceda à imediata revisão dos seus currículos e manuais escolares de acordo com os pontos anteriores

Orlando e o Tambor Mágico

Orlando e o Rinoceronte

                                 

                               



livros recomendados pelo PNL para o 1º ciclo do ensino básico. 

nos links podem verificar a disponibilidade dos livros na Biblioteca Municipal Fernando Piteira Santos, na Amadora. 


E NÃO AO TPC!

O SANGUE

quando for grande quero:

- que as ginecologistas, mulheres e homens, não nos receitem a pílula quando lá vamos com 16 anos explicar que há 3 que não menstruamos, quando o problema é claramente outro e tem nome de doença e a pílula não o vai curar, apenas esconder e menosprezar;

- que as meninas não sejam gozadas na escola primária por terem de andar com pensos higiénicos escondidos no bolso com 9 anos de idade;

- que a educação menstrual e sexual comece na escola primária porque há meninas a menstruar com 9 anos de idade;

- que os homens não digam que o sangue menstrual é nojento e também que não achem que, por estarmos menstruadas e querermos ter sexo sem preservativo, somos receptoras de esperma sem consentimento;

- que os pensos higiénicos e os tampões bio sejam distribuídos gratuitamente nos centros de saúde, nas ruas e nas escolas;

- que possamos faltar à escola e ao trabalho por dores excruciantes ou quantidades avassaladoras de sangue, tenhamos as faltas justificadas e recebamos os dias por completo;

- que se veja sangue menstrual na publicidade, nas novelas, nas séries e nos filmes;

- que um dia falar de sangue menstrual não seja mais assunto e que quando explicar como era no antigamente às minhas filhas, elas me digam que já estão fartas de ouvir a mesma conversa e que os tempos mudaram. que me sinta velha por ter vivido algo tão longe do universo delas que elas nem conseguem imaginar! vamos em frente que somos muitas, temos pressa e mais que fazer!

obrigada, Tota!

O Meu Sangue, Tota Alves